对于如何判断这个生词是重点生词，我在课堂上其实给大家讲过，那么一课的生词中间，它有名词，动词，形容词啊，副词，各种词，那么相对来说，比如名词、动词这些实词比较容易啊，因为呢，一般来说，比如说名词，他大部分的名词和动词。会和母语中间的某一个词意思基本相等啊，当然也有不完全相等的时候，但是学生通过自己的预习什么的，完全可以知道这些，尤其是初级阶段的很多的名词，那么通过图片啊，看一个图片，我们意思完全清晰了这样的词，那么我们不会把它当做重点词来讲。

而相对来说，比如说副词啊、介词呀，连词这些词可能比较难是吧，对学生来说会造成一定的难度的，这些词可能就要着重来讲。

还有一些呢，比如说学生在积累了一定经验之后，一些词汇的词汇量之后呢，他可能会出现一些同义词的比较啊，然后还有一些近义词、反义词之类的，那么我们也可以把它作为一些重点来讲。

即使是名词呢，比如说我们刚才说的很多可以直接具体的一个东西啊，跟他母语中间某一个词基本重合，这样的词完全没有问题，但是也有一些，比如说一些抽象的名词，那么意思可能也比较难理解，那么可能我们也要作为重点来讲啊，难点来讲。

其实上呢，他们可以看一下我们发给他们的发展汉语那个电子课本，那个生词呢，表上面是两种颜色啊，他们虽然那个是黑白的，但是其实上能看出来浅色的是蓝色的，那么深色的是黑色的，蓝色的词语呢，是课文中间的重点词语，需要学生会写，知道意思会组词，完全会用，那么有些黑色的呢，我们认识他，我们知道他怎么用在句子里的意思。嗯，大概是这样的，就是两种颜色的要求是不一样的，那么蓝色的词呢，肯定是要着重学习的词汇。

那么，当然我们在选择要给学生重点讲什么词啊，比如说我们如果使用《发展汉语》的话，我们就可以在这些蓝色词中间，然后找我刚才说的可能一些比较抽象的词啊，一些虚词，还有一些呢，这个副词之类的，那么当然包括比如说在我们的课文中间，嗯出现频率比较高的词，肯定应该是作为重点词汇来讲。

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